最近忽然想起来以前上大学的时候，给一个高三女孩辅导物理的情形。辅导前她物理只有七十分，左右辅导了不到两个月，考了105，我还记得她很高兴，跟我说以前考试周围同学分都比她高，这次她的分数是周边同学里最高的。我跟同行开玩笑说，不到两个月从70提到105，我算岛城名师了吧。

现在回想这件事情，女孩有这么大的进步，首先肯定是因为她自己很努力，每次辅导的时候她的认真我是能感受到的。其次，我的思路比较清晰，而且善于深入浅出，能把一个问题讲得很明白。如果说除此之外，还有什么心理方面的因素的话，我想就是在整个辅导的过程中，我一直都鼓励她，整个辅导的氛围专注同时又是放松的，她的潜力在鼓励认同和轻松的基调下得到更好的释放。

一对一的辅导对象，可以分为两个方面，一个是辅导的科目本身，一个就是学生本人，两者缺一不可。因为所有的题目最终是要由学生去完成，这个过程完成的好坏一方面要看学生对题目掌握的情况，另一方面学生的心理状态对掌握的好坏影响极大，因为人不仅是智力的人，也是情感的人，带着厌恶恐惧的情感学习，即使有爱因斯坦的天分，也不一定能学好。

所以一对一辅导，不仅要辅导学生具体的题目和知识点，也要关怀到学生的心理和情感，这是孩子学习能力的放大器。有一个很简单的做法，当学生一道题目怎么也做不出来，这时不要马上就给他讲解题目，可以先说一句话，做不出来吗，没关系，我们一起来看看这道题。没关系传递放松，缓解因做不出而产生的压力和挫败感；我们一起来看看这道题，传递我和你在一起，一起面对困难，给孩子力量和支撑。

一句话改变一个人，有时是这样的！